PRIMERA ETAPA "-LA ESCUELA RIVADAVIA

-Mercedes Bonino-PRIMERA ETAPA "-LA ESCUELA RIVADAVIA

 

La Escuela Rivadavia, fundada en 1888, lo hizo en momentos en que la Nación asumía su lucha contra el analfabetismo Debe recordarse que apenas unos años antes se había sancionada la Ley de Educación Nº 1420 que establecía la Educación Obligatoria, gradual y gratuita.

Era Gobernador de la Provincia. El Dr, Manuel Galvez                                                                                  

Exposicion 1887 -Plaza España-Exposicion Industrial

En su discurso Inaugural de la Asamblea Legislativa, el Gobernador  hacía mención de la necesidad del perfeccionamiento moral y espiritual del Pueblo, y su compromiso de dedicar un porcentaje del presupuesto Provincial a la Enseñanza y los edificios escolares

En ese mismo año se crearon numerosos establecimientos educativos, entre ellos la Escuela Graduada de Niñas del Norte

La Creación de la escuela se resolvió en la sesión extraordinaria del Consejo Provincial de Educación del 22 de febrero, que presidía el Dr. Pedro C. Reyna

En esa sesión se resolvió proponer al Poder Ejecutivo,la Creación de una Escuela de Niñas Graduadas del Norte. El Gobernador propuso como Directora a la Sra.Petronila Fontanilla, y como docentes a Estela Mendez y Otilia Ereñú

La Escuela ocupó un lugar de propiedad del  Dr. Nestor de Iriondo en la Esquina sur este de San Martín y Crespo (Hoy Gayalí)

En ese momento, la zona no era precisamente céntrica. Por tal motivo, la Escuela fue un polo de Crecimiento.

Para esa época la Municipalidad había censado 2300 viviendas de  ladrillos y techos de tejas

Se estaban terminando los Edificios del FF.CC. y de Las Colonias

La Escuela de Niñas Graduadas del Norte, comenzó con una matrícula de 46 alumnas que fue en ascenso .Por tal motivo debieron buscar otro local. Hallaron dos casitas iguales en la calle de Comercio (hoy San Martín) entre Vera y Humberto Primo donde permaneció tres años

Mientras tanto el Consejo de Educación Presidido por el Ingeniero, Candioti, comenzó las obras del edificio propio en calle Rivadavia 292,Hoy 2933 y  las obras dirigidas personalmente por el Ingeniero Candioti .Las obras de construcción se desarrollaron entre 1895 y 1898

Terminado el edificio que constaba de una Planta, se procedió a ubicar a la Directora en una casa colindante , propiedad, también del Consejo

El 30 de Agosto de 1898 ,a una década de su creación la Escuela contaba con una matrícula de 200 alumnos. Su Directora era la Sra Petronila Fontanilla de Horihuela. Se desempeñaban los Profesores Albina M. de Ramirez , Otilia T. de Hereñú , María M. de Mendez,  Micaela Bilbao, Senaida Ramirez,  Sonia Frutos, María E. Escobar, Carmen de Pena y Señor José O. Trengé

Para esa época existía una escuela de varones llamada del Sr. Gatica que funcionaba frente al actual  salón de Ate (ex Cine Colón) .Mas tarde ocupó un local en Rivadavia esquina Crespo

Fue designado Director el Sr .Manuel Frutos desde 1902 a 1907
IMAGENES DE LA INUNDACION DE 1905 EN EL ENTORNO DE LA ESCUELA Y LA PLAZA ESPAÑA

En 1907 ambos establecimientos se fusionan bajo la Dirección de Manuel Frutos .Surgió de esta Manera la Escuela Superior Alterna Nº3

Se estableció un horario continuo de cuatro horas por la mañana para las niñas, y cuatro horas para los niños por la tarde

La Sra. Fontanilla pasó a desempeñarse como Directora  en la Escuela del Puerto, ubicada en Calle 25 de Mayo frente al actual Banco Municipal.

 Plaza España en 1910

MERCEDES BONINO-LA ESCUELA INTERMEDIA-LA ESCUELA Nº 256 "JUAN B.BUSTOS"

Profesora Silvia C ettour en 1987, en Sancor Cooperativas
con quien fuera  Ministerio de Educacuón Sr. Jorge Fernandez

Profesora Nelly Tosco. Directora del Establecimiento y
luego vice directora desde 1981 a 1991

En un acto de fin de año, a fines de los años 90, refiriendose
a la importancia de la Escuela Pública

LA EXPERIENCIA DE LA ESCUELA INTERMEDIA(1970-1973)

Antes de referirnos a la Escuela Intermedia, voy a realizar una breve esbozo de la Escuela inserta en el proceso histórico general.

Se debe tener en cuenta que desde 1958 al 70 a nivel nacional se sustentó un "modelo desarrolista".En nuestra provincia dicho modelo continuó hasta el golpe militar de 1976, por ser el gobernador Dn carlos Silvestre Begnis, de esta ideología,

Se inicia una nueva etapa política caracterizada por las inversiones extranjeras, especialmente Estadounidense, en sectores claves como el petróleo

Se forman grandes corporaciones o Factores de poder tales como el ejército, la Iglesia,los grupos industriales y sindicales, que relegan a los partidos políticos a un segundo plano.Se produce la proscripción del Peronismo

En la etapa Peronista se había dado un fuerte proceso de industrialización de capital nacional. En esta nueva etapa, el Estado realiza la transferencia de recursos hacia las empresas extranjeras o ligadas al capital foráneo

Cambia el discurso frente a la sociedad. Se habla de "inversión productiva" que sustituya a la "inversión social" de la etapa Peronista( Construccion de Escuelas, Viviendas, hospitales)

El desarrollismo atribuye a la educación el rol de "promover el desarrollo",acentuando la necesidad de formación de técnicos y profesionales

Por eso si la etapa anterior fue la del desarrollo de la escuela Media,las décadas del 60 y 70 serán las del crecimiento de los Institutos terciarios y las universidades,no sólo como acción directa del Estado, sino por arrastre del período anterior.

Desde 1955 a 1958, si bien hay un intento de desperonizacion de la sociedad, no habrá cambios radicales más que los señalados

Se desarrolla la idea de "educación para el cambio" que surgió en los países desarrollados y se difundió en la Unesco luego de la segunda guerra mundial

Crea las antinomias sociedad tradicional-sociedad moderna

Se habla de una educación "para la vida " (es decir en función de las fuentes de trabajo)

Por primera vez se habla de curriculum como un "planeamiento integral"

Desde 1966 a 1972 el período se caracterizará por tratar de implementar una reforma educativa. Esta Reforma esta pensada "desde arriba".Se introduce el concepto de "planeamiento educativo "

Por primera ción de un período intermedio o "Escuela Intermedia". En Santa Fe se aplicó en pocos establecimientos, pero en la Provincia de Buenos Aires lo hizo en casi 490

Se crean "universidades regionales " que responden al concepto de "polos de desarrollo"

La vigencia de la adhesión de los universitarios y sectores obreros al Peronismo, dieron como consecuencia,la intervención en las universidades por la fuerza y el exilio de los técnicos e intelectuales en general, del país.



En 1960 se implementó la vacuna BCG en forma obligatoria y gratuita en todo el ámbito Provincial.

En 1968 comienzan los primeros antecedentes de "racionalización"(Decreto 005/68),estableciendo la cantidad mínima de alumnos por curso en las escuelas medias e Institutos del profesorado

En Marzo de 1970 las autoridades MINISTERIALES, explican a la población de que se trata la escuela intermedia. Era Ministro de Educación Leopoldo Chizini Melo , y Antonio Bruera y Luis Ravera .La creación se realizó mediante el decreto 3363 del año 68

La experiencia comenzaba en 8 escuelas con el inicio del ciclo escolar el 16 de Marzo., y que con sistía en la aplicación del ciclo Intermedio de Enseñanza.

Este Ciclo Intermedio comprendía el sexto grado de la Escuela Primaria y primero y segundo año de la Escuela Media.

Se trabajaba por áreas de conocimiento, lo cual implicaba la presencia de varios Profesores. A los efectos de que se concretara el cabal conocimiento de los alumnos se creaba un Gabinete psicopedagógico y se incorporaba el cargo de Maestra Coordinadora, que tenían a su cargo,entre otras tareas, llevar un ficha de control de cada alumno

La Escuela Intermedia se planteaba con dos ciclos, uno de nivelación y observación y otro de Orientación, de tal manera que el egresado estaba en condiciones de seguir con las terminalidades del Bachillerato o con los cursos de adiestramiento en diferentes oficios

Se aclaraba que si por alguna circunstancia los alumnos debían trasladarse a otra escuela, no tendrían inconvenientes

Las áreas de conocimiento eran

-Ciencias Sociales (Historia, geografía educación democrática)

-Matemática

-Lengua

-Ciencias elementales(biología, zoología, botánica)

-Actividades estéticas
-Idiomas

-Actividades vocacionales

Se buscaría despertar el interés de los alumnos con círculos literarios, club de ciencias etc

-La Escuela Intermedia comprendía un desarrollo horario de 25 horas de 60 minutos

Por ese Motivo en la Escuela Rivadavia se atendía solamente a 6to y séptimo grado, y existía otra Institución, la Escuela Intermedia

Respecto de las Escuelas Intermedias cabe señalar que tenían como antecedentes el Proyecto de Saavedra Lamas de 1916, y tendía a terminar antes los estudios, con la excusa de la necesidad de capacitarse para el mundo del trabajo.La reacción de Padres, Cooperadores y Docentes fue adversa

En 1971 se realizó un proceso de Huelgas Docentes muy fuerte, casi inconcebible para la época, contra las reformas de Bruera y en especial contra la Escuela Intermedia
En este momento se produce una gran ruptura en el seno de las entidades Gremiales docentes.

- A fines de darle el sustento profesional respectivo , se creo a sus efectos, EL PROFESORADO DE ESCUELAS INTERMEDIAS (se adjunta) y se LLAMO A CONCURSOS DOCENTES, que nunca fueron concretados

-Otra medida de Importancia para las Escuelas medias fue la supresión de los Estudios del Magisterio en las Escuelas Normales y la transformación de los mismos EN BACHILLERATOS CON TERMINALIDADES-.

-Los estudios de Magisterio pasaron a Los Institutos del Profesorado

El proyecto de Escuelas Intermedias se inició de manera experimental en un grupo reducidos de Escuelas, entre ellas la Escuela Rivadavia-La Escuela Intermedia fue derogada por Decreto 0792/73 durante el Ministerio del Escribano Juan Naput.
.

III-LA ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA

Dos cuestionan nos ocupan respecto de este tema.

El tema de las escuelas Medias con especial referencia a la época en que se creo la Escuela Bustos (la escuela secundaria se expandió)y otro es el referido a la cuestión ideológica y la imposición de nombre

LA ESCUELA MEDIA DESDE SU SURGIMIENTO-ANALISIS GLOBAL DE SUS OBJETIVOS Y MATRICULA

En Argentina de modo constante a lo largo de más de un siglo. Con un crecimiento pausado en las primeras décadas del siglo veinte, poco a poco fue incrementando su matrícula, siendo a partir de la década del cincuenta cuando el crecimiento tuvo su mayor impulso.

Se pueden distinguir distintas etapas en el proceso de expansión del Nivel Medio. La Direccion Nacional de ha destacado que, desde la fundación de los primeros colegios nacionales hasta comenzada la década del treinta, la educación secundaria tuvo como función principal la formación de las élites políticas y burocráticas, así como también de docentes y profesores

Con posterioridad a los años treinta y en un contexto social signado por la expansión del proceso de industrialización por sustitución de importaciones la función social de la escuela secundaria sufrió una fuerte modificación.

Sus objetivos se ampliaron, contemplando además la preparación para el trabajo, a partir de la expansión de la modalidad comercial y técnica. En este marco el diploma secundario dio sustento a los fenómenos de movilidad social ascendente de amplios grupos poblacionales

Desde mediados de los años cuarenta hasta mediados de la década del ´70 la expansión de la matrícula secundaria fue constante

.

En los años 70 y 71 se dá una fuerte movilización en todos los sectores sociales en Argentina. La movilización de los sectores sindicales docentes, termina con la Reforma Educativa

Cabe destacar que en Santa Fe concretamente con la asunción del MID en el gobierno ,con la participacion del Partido Justicialista ,se producen en el período 1973-1976 obras importantes

.Una de ellas estará a cargo del Instituo becario, que beneficio a 1000 de 3000 aspirantes

En 1959 comienza la etapa de creación de los comedores escolares por parte del Ministerio de Educación Santafesino.En 1958 se atendían 6,200 comensales-En la década del 70 los comensales superaron los 20 mil alumnos

Otro servicio que se implementó fue el odontológico escolar

A partir de 1973, se define que la política educativa debe nutrirse en el Justicialismo .Se estructurará con un profundo sentido Popular, Nacional, Revolucionario y Cristiano y partirá del reconocimiento del hombre en comunidad.

Se concibe al hombre como un ser libre y responsable, y no como un elemento al servicio de la producción

Se hace hincapié en tres ejes

-Reconstruccion del Hombre

-Liberación Nacional

-Igualdad de oportunidades

En 1974 por Ley 7100 se creó el Bachillerato Común Para alumnos libre mayores,reglamentado por resolución 163/74

A partir del Decreto 4297/76 se los denominó Bachilleratos acelerados para adultos.Finalmente en 1880 pasaron a denominarse EEMPA (Decreto 369/80)

La Escuela Intermedia fue derogada por Decreto 0792/73 durante el Ministerio del Escribano Juan Naput.

Cabe recordar En la década del 70 , se dá el retorno del Gral Perón a la Patria , cambiando los paradigmas respecto del sistema educativo. En el período 1973/75 se dárá la creación de la mayoría de los Establecimientos Educativos Provinciales.

Respondiendo a estas inquietudes se crean las primera escuela secundarias por Decreto Nº 1934/74 sobre la base del segundo Ciclo de la escuela intermedia Por ejemplo Surgio en Santa Fe nuestra escuela sobre la base de la Escuela Intermedia Nº 3, en Recreo la Escuela Media que se aplicaba en la Escuela Nº 17, procurando de esta manera prolongar la escolaridad y masificar la Enseñanza Media.

Entre los considerandos se destacaba la creación de una Comisión integrada por Guillermo Piris (Presidente del Consejo de Educación),Fernando Prieto(Director de Enseñanza Superior,Media y Técnica) y el Secretario Técnico Contador Conrado Ugarte

Entre los fundamentos más fuertes del decreto de Derogación se señalan que no respondía a las reales necesidades de la Población escolar y que por tal motivo su implementación fue inconsulta

El 16 de Abril de 1973 por Decreto O982 se sanciona la creación de tres nuevas Escuelas Medias, dado el fracaso de las escuelas Intermedias, que funcionarian en la Escuela Nº 3 de Santa Fe, y 68 y 98 de Rosario, a quienes se aplicarán los planes de estudios del Decreto O702/73.

Surge así la que hoy es NUESTRA ESCUELA.

Ese mismo año se le asigna el número 51, por parte del Ministerio de Educación y Cultura de la Pcia. De Santa Fe .El 1 de Junio de 1975 ,con la reorganización de todas las escuelas secundarias se le asigna su nombre completo ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA
Nº 256-


ES FUNDAMENTAL QUE DEJE CONSTANCIA, QUE ERA INTENCIÓN , HACER MENCION A LA CREACION DE TODAS LAS ESCUELAS MEDIAS PROVINCIALES ,YA QUE SURGIERON EN EL MISMO PERIODO.

PERO A PARTIR DEL AÑO 1973, NO SE CUENTAN CON FUENTES PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA,POSIBLEMENTE POR EL ACCIONAR DEL GOLPE DE ESTADO DE 1976.

Durante varios meses he recorrido Universidades, Bibliotecas, Archivos Gubernativos,sin resultados positivos.

Podemos considerar como fecha de NACIMIENTO de la Escuela Bustos, el 16 de Abril de 1973.

En 1973 la Escuela se abre con dos divisiones de primer año y con un total de 60 alumnos, una dvisión de segundo año con 40 alumnos ,una división de terer año con 30 alumnos y una de cuatro año con 30 alumnos

El Director era Osvaldo Cettour, y se desempeñaban 30 profesores de los cuales eran titulares tres

En 1975 existían cursos de primero a quinto año y egresó la Primera promoción en Administración Bancaria
En 1976 desparece la terminalidad de Administración Bancaria.Continúa Administración de Empresas y se incorpora Administración Impositiva

La directora era la Profesora Hersperia Merlo. Se crea el cargo de Vice Directora que es ocupado por la Profesora María Angélica Prémoli de Benvenuto,
En 1977 existen tres terminalidades
-Administración de Empresas

-Legislación Impositiva

-Asistente Infantil

En el año 1978 asume la Dirección de la Escuela , quien se desempeñara hasta ese momento como Vice Directora, es decir la Profesora María Angélica Prémoli de Benvenuto
En 1978 y 1979 las terminalidades son

-Asistente Infantil

-Administración de Empresas
-Secretariado

Se dá un interregno en el que se desempeña como Directora la Profesora Nelly Tosco
En 1981 ingresa Como Directora Titular (por Concurso) la Prof Silvia N. Cettour,quedando la profesora Tosco como Vicedirectora hasta el año 1995

Profesora Silvia Cettour-Directora 1981-2004

En 1981 el Edificio es declarado Patrimonio Histórico de la Ciudad
En 1980 y 1981 la terminalidad es Bachiller en Ciencias Físico-Matemáticas

En 1982/1983 a Ciencias Físico-Matemáticas se le agrega la terminalidad Auxiliar Contable

Dado que en el año 1983 se INAUGURA UN NUEVO PERIODO EN LA HISTORIA ARGENTINA, SE SEÑALARAN BREVEMENTE ALGUNAS CARACTERISTICAS A PARTIR DE LA RECUPERACION DE LA DEMOCRACIA

La transición democrática fue el trasfondo de una serie de hechos sumamente relevantes. El Estado Nacional como principal agente educativo- llevó adelante una serie de acciones tendientes a la democratización de l enseñanza secundaria,

Una acción ampliamente significativa fue la decisión de eliminar el examen de ingreso al nivel en el año 1984 en todos los establecimientos dependientes de la esfera

Hasta ese momento, la investigación educativa había postulado que la escuela secundaria era un nivel ampliamente selectivo, que operaba dicha selección a través de distintas figuras tales como el examen de ingreso y las sanciones disciplinarias (amonestaciones),entre otras

La eliminación de las medidas selectivas dio lugar a una fuerte expansión de la matrícula -en un contexto de escaso crecimiento económico- implicó que se comenzara a plantear el fenómeno de la "masificación"de la escuela secundaria, la segmentación del sistema educativo y la crisis de identidad del nivel medio de enseñanza

Durante los años noventa la matrícula continuó con su tendencia expansiva, combinándose dos factores.Por un lado, la fuerte demanda social de la población por incorporarse a este nivel educativo.

Por otro, debe señalarse la influencia de la aplicación de la obligatoriedad de los dos primeros años del nivel definida en la Ley Federal de Educación. En este último caso, un conjunto de trabajos han demostrado que ciertas formas de implementación de la reforma prevista por la Ley propiciaron una mayor incorporación educativa ,especialmente mediante la implementación de la EGB completa -estrategia de "primarización" de los primeros años de la escuela secundaria- (Unidad de Investigaciones)

Mientras que en 1960 por cada alumno dentro del sistema había 2,2 fuera de él; tal relación se había reducido en 2001 a 0,2 jóvenes no cubiertos por la organización escolar (Judengloben y Roggi, 2007)

La tendencia expansiva de la matrícula se mantuvo hasta el año 2002, cuando se registró el mayor número de estudiantes en la educación media de la serie en análisis.

Sin embargo, a partir del período lectivo siguiente (2003) la matrícula de la educación secundaria común comenzó a disminuir lentamente. Son varias las hipótesis que pueden dar sentido a esta disminución durante estos últimos cuatro años.

La primera hipótesis hace referencia a las consecuencias de la crisis de 2001 y las derivaciones de la recuperación económica que se expandió a partir del año 2003. Respecto de la crisis económica que llevó a más de la mitad de la población a la condición de pobreza, es posible

pensar que el sistema educativo en general funcionó como un espacio de contención social y alimentaria, donde los niños y jóvenes se ampararon. Esta situación podría explicar en parte la fuerte afluencia al sistema educativo durante el año 2002 y su discontinuidad posterior.

Por otra parte, en el año 2003 se inicia un período de recuperación económica con un amplio impacto sobre la creación de empleo. En esta dirección, las mayores posibilidades ocupacionales podrían estar compitiendo con la escolarización de los jóvenes, que por cuestiones económicas o de otro orden, habrían ingresado a la actividad laboral

De 1984 a 1990 existen dos terminalidades

-Docente y Contable

En 1991 Las terminalidades son

-Bachiller Pedagógico

-Bachiller en Ciencias Económicas y Administrativas

-Bachiller en Informática

Esta estructura continuará hasta la Promoción 2002 inclusive.

En 1991 la Escuela consta de 20 divisiones, 624 alumnos y se desempeñan 74 docentes

En ese período es restaurado completamente para albergar a su creciente población escolar

Al jubilarse la Profesora Tosco ingresa como Vice Directora La profesora Liliana Pusetto el 26/11/95 ,desempeñándose hasta el año 1999 en el que asume Lucía Ríos
A partir del año 2003 y en función de la aplicación de la LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN las MODALIDADES SON

-Comunicación,Arte y Diseño

-Bachilerato con orientación Biológica

-Docente

-Contable

*En el año 2004, 1º de diciembre fallece a los 54 años de edad, a raíz de una breve enfermedad la Directora del Establecimiento Silvia N. Cettour, asumiendo por un espacio breve de tiempo la ex Directora de la Escuela Constituyente Prof. María Luisa Niere y permanece como vice Directora la Prof. Lucia C. Ríos
En Marzo del 2006 se hace cargo como Vice Directora Titular la Profesora Indiana G. Roverano , quien a fines de ese mismo año se hace cargo de la Dirección hasta el presente

Una personalidad destacada de este nuevo período fue la incorporación de Walter Albornoz, padre del ex alumno Lucas Albornos y permanente colaborador de la Escuela como PRESIDENTE DE LA COOPERADORA DE LA ESCUELA BUSTOS. Su personalidad, fuerte pero dotado de un gran carisma y sus antecedentes como Jefe Policial sumamente honesto y eficaz, le permitieron dar un nuevo rumbo a la asociación o tal vez retomar las características que tuvo en sus orígenes en la ex Escuela Rivadavia.
Durante su mandato, se realizaron los balances pertinentes al estado de cuentas de la Cooperadora (que arrojaban un saldo muy favorable) publicitando los resultados obtenidos.
Se procedió a realizar los trámites pertinentes para obtener personería jurídica a los fines de la apertura de una cuenta bancaria exclusiva para la institución.
El Profesor Walter Albornoz, dió de esta manera una nueva característica a una de las Instituciones más importantes de la Escuela ,al cumplir con el requisito de "publicitar cada uno de sus actos ".

En el año 2007 asumió como Vice Directora la Profesora Liliana Pussetto,una persona de notable experiencia y capacidad personal en cargos de conducción, en la Escuela Nº 333 de Helvecia, en el Profesorado Nº 10 de la misma localidad, y en la propia Escuela Bustos. La Profesora Pussetto terminó su mandato en el año 2008 acogíendose a los beneficios de la Jubilación
Asumió desde entonces dicho cargo la Profesora Liliana Zamora




Liliana Zamora actual Vice Directora

　

Quiero dejor constancia que SILVIA N. CETTOUR Y MARÍA LUISA NIERES fueron "mis amigas",durante décadas," por lo que tal vez mi análisis de la gestíon de cada una de ellas tenga algunas subjetividades que he intentado evitar.

Silvia Cettour dedicó todo su tiempo y sus energías a la Escuela que recibió con 135 alumnos, y en un estado edilicio lamentable.Con menos de 30 años de edad, y una Dirección ganada por Concurso de oposición, tenía las armas suficientes para cambiar la escuela. Y así lo hizo. Paulatinamente cambió su perfil , convirtiéndola en una Institución con identidad propia

A pesar de su estilo particular de conducción,decidido, enérgico y sin consulta previa en las grandes decisiones, no puede menos que nombrar como sus grandes logros




-La defensa de la Escuela Pública

-La defensa y jerarquización del Plantel Docente. Como testigo presencial de su accionar en el establecimiento ,durante más de 30 años,puedo afirmar que asumió un compromiso de responsabilidad personal de todo acto-valioso o fallido ,realizado por el personal, sin importar demasiado la ideología o metodología de quienes se encontraran en el Gobierno .De esta manera concitó adhesiónes personales ,y lazos de lealtad , que no siempre fueron bien comprendidos

-La claridad en los grandes lineamientos de conducción

-Su constante estímulo a la capacitación docente

-La refacción total de la Escuela, con fondos provenientes de la Cooperadora Escolar, del Ministerio de Educación y del Plan social Nacional y provincial

-La construcción de dos nuevas aulas, el Gimnasio Techado, y el salón de usos múltiples en la planta alta; la remodelación del salón de Actos que se convirtió en ---- -.Salón de Usos multiples en la Plata baja y la ampliación de la Biblioteca.La construcción de la cocina y de todos los sanitarios que se encuentran en la actualidad.El reacondicionamiento del establecimiento para desarrollar tareas en relación a la informática en la escuela, desde su implementación en 1984 por medio del "proyecto-sol".

-El constante estímulo a la participación de los alumnos en Campamentos, actividades deportivas y recreativas-formativas en la Escuela, las localidades de la costa Santafesina, Córdoba y Mendoza, y en la Capital Federal .

-la capacidad innata de organización

-La adecuación de la Escuelas a las nuevas leyes de Educación, sin deterioridad su identidad.

-A pesar de los problemas de sus problemas de salud, asumió la conducción del Establecimiento la Profesora María Luisa Nieres, que había sido Secretaria y Profesora de la Escuela casi desde su creación y que estaba a cargo de la Escuela Constituyente.La Profesora Lucía C. Rios continuó en la Vicedirección

En Marzo del 2006 se hace cargo como Vice Directora Titular una persona que cambiaría la Historia de las relaciones humanas en la Escuela Bustos. La Profesora Indiana G. Roverano,quien antes de finalizar ese mismo año,debió asumir la Dirección del Establecimiento, debido a los problemas de salud de la Prof. Nieres

La Profesora Indiana Gabriela Roverano, conocía bien la Escuela y "su comunidad `porque se había desempeñado como profesora de Ingles ,durante varios años .

Dueña de una personalidad segura ,pero sumamente gentil , y de un estilo participativo de gestión, pudo,-pese a las oposiciones iniciales -conducir con su propio estilo nuestra Escuela.

Su impronta ha quedado plasmado, por sobre todas las cosas en las relaciones interpersonales.,en las que se respetan SIEMPRE los derechos de todos.

Una conducción participativa supone un gran esfuerzo por parte de quien conduce. Implica En primer lugar, que todos los miembros tienen iguales oportunidades de participar y plasmar sus proyectos. Esto significa que el conductor debe realizar una tarea de coordinación de intereses , y seleccion de prioridades ,rotacion de funciones etc.que muchas veces no es percibida por la totalidad del grupo ,incluyendo docentes y alumnos

En segundo lugar, los líderes participativos animan a todos los miembros a comprometerse ampliamente en los asuntos del grupo manteniéndoles informados, delegándoles tareas y teniendo discusiones abiertas.

Considero que este ha sido el mayor logro de la Sra. Roverano.En un ámbito acostumbrado a una conducción personalista, logró priorizar a LAS PERSONAS Y SUS DERECHOS, por encima de la competitividad y éxito y eficiencia "a los cuales nos tienen acostumbrados la Sociedad Globalizada", viendo resurgir valores tales como el Respecto, el Diálogo, los Acuerdos ,la Tolerancia y la Convivencia Pacífica.

-Otro logro sumamente importante,el que fue acompañada por la Vice Directora Prof. Liliana Pusetto , fue el de implantar como prioritaria responsabilidad, la transparencia en Instituciones como Cooperadora Escolar, y otras de Co gestión, lo cual implica la rendición de cuentas en forma períodica, a todos los miembros de la comunidad.

<><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </> <><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </> <><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </>

Profesora Liliana Pusetto-Vice Directora de
Escuela en los períodos 1995/1999- 2007/2008

-Se señala tambien,como muy positivo, el implementar medidas para solucionar de la mejor manera el problema y el desafío que representaron las relaciones de todos los miembros de la escuela, con los grupos humanos productos de la exclusión y de la pobreza, que viven en la zona cercana a la Terminal de Omnibus.

-Como prueba de lo afirmado, señalo tres hechos significativos :

-La Escuela Bustos fue seleccionada, como primera Institución de la Provincia, para dar cumplimiento al convenio entre la Universidad Nacional del Litoral y la hija del poéta José Pedroni,consistente en la distribución gratuita de una antología a todos los alumnos del polimodal.Este acto contó con la presencia de Funcionarios de primera línea y se realizó en el año 2006

-La visita, no programa Del Ministro de Educación de la Nación J.C.Tedesco a nuestra Institución en el año 2009

-la selección de la Escuela Bustos ,como la primera Institución Provincial ,en participar en el Proyecto Nacional "Conectar Igualdad.com.ar"-AÑOS 2010/2011

http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2010/11/29/educacion/EDUC-01.html


http://www.elespejonacional.com.ar/?p=89684-

Otro logro importante fue la reparación de la antiquisima escalera de acceso a la Planta Alta ,lo cual constituyo un desafío arquitectonico

Debe hacerse mención que corresponde a esta etapa, otro cambio significativo, que es el de implementar la LEY NACIONAL DE EDUCACION, que reemplazaría a la LEY FEDERAL DE EDUCACION, implementada en la gestión Cettour.

De acuerdo a las consultas realizadas en la misma Institución, se hace mucho hincapié en que la Sra. Roverano ha bregado por el respeto del profesionalismo,haciendo que cada uno cumpla con sus funciones específicas.Este desfasaje se notaba en años anteriores, en especial con el personal del tramo profesional.Por ejemplo ,era normal que la psicopedagoga se encargara de las tareas de cooperadora o de la atención de la cantina.En la actualidad cada persona desempeña sus tareas.Este enunciado que parece carecer de importancia, muy por el contrario ha contribuido en definir el nuevo perfil de la Escuela, en el que a la usanza de las antiguas instituciones Españolas de los Austrias, se ejercen ejecuciones y controles de pesos y contrapesos, que redituan en beneficio de la calidad educativa

-Se implementaron tutorías académicas , en el marco del Plan de Mejora. Es para las disciplinas: Lengua y Literatura, Matemática, Historia, Geografía, Biología, Física y Química

　

El 13 de Noviembre del año 2011, despues de luchar durante muchos años contra el cáncer, fallece María Luisa Nieres a los 56 años de edad .A ella dedico estas breves palabras
<><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </> <><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </> <><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </>

Profesora María Luisa Nieres

"Fue tan grande tu crecimiento espiritual en los ultimos años, que te convertiste en una persona llena de amor, sabiduría y tolerancia .Treinta años de amistad no son pocos, Amiga querida.Gracias por todo el cariño que le brindaste a mis hijos y a mi.Tengo presente tu eterna sonrisa y tus ojos bellos siempre esperanzados en superar los obstáculos.
Una vez me dijiste que vinimos a este mundo a aprender ,y que partimos cuando lo logramos.Tu alma buena está ahora con todos los que amaste y partieron antes.Te siento Gloriosa y llena de luz junto a María de Santa Fe y nuestro Señor.Hasta siempre María"

Respecto de los acontecimientos y logros educativos de estos ultimos años, solo señalaré aquellos que se han editado en Videos, dado que su explicitación por escrito, resultaria una redundancia

<><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </> <><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </> <><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> </>

INDIANA ROVERANO
Actual Directora de la Escuela Nº 256 "Juan B. Bustos"
Su ingreso a los Cargos Directivos del Establecimiento
se realizo por Concurso de Antecedentes y oposición en el año 2006

Walter Albornoz,inauguró una nueva forma de gestón en la Asociación cooperadora,en cuanto publicitó todas las acciones ,bienes e inversiones de esta institución. Logró la aprobación de la personería jurídica y la apertura de una cuenta Bancaria exclusiva de la cooperadora.

Mercedes Bonino-DECRETO DE CREACION DE LA ESCUELA BUSTOS

LA ESCUELA Nº 256 FUE CREADA UN 16 DE ABRIL DE 1998 DE ACUERDO AL DECRETO 982/73-

Tras los comicios del 11 de marzo de 1973, asumieron los integrantes de la fórmula del FREJULI (Frente de Liberación Justicialista): Gobernador Dr. Carlos Sylvestre Begnis-Vicegobernador Eduardo Cuello pertenecientes al MID (Movimiento de Integración y Desarrollo) y al Partido Justicialista, respectivamente. Fueron designados Ministro de Educación y Cultura el Escribano Juan Miguel Naput, subsecretario de Educación el Prof. Bernardino Turri y de Cultura el Dr. Marcos Casco,

Mercedes Bonino-En relacion al nombre de la Escuela Juan B. Bustos

EN RELACION AL NOMBRE DE LA ESCUELA-Nº 256 "JUAN B. BUSTOS"
PRENSA DE LA GOBERNACION- AÑO 1974-INVESTIGACION MERCEDES BONINO

Mercedes Bonino-Planos del edificio de la Escuela Nº 256 de las décadas del 40 y 50

Como todos sabemos, nuestra Escuela, fue objeto de hechos vandálicos ,perpetrados por chicos menores de edad que estaban drogados.Su accionar se centró en Biblioteca y Dirección,porque allí estaban las PC, los equipos de video y audio.Mucha documentación fue destrúida.

Pero, buscando,buscando, rescate el plano del Edificio de la Escuela de las décadas del 40/50 ,aunque bastante deteriorado.
Si partimos de calle Rivadavia ,entramos al vestívulo o hall central (igual que ahora) ,solo que los primeros ámbitos estaban destinados a Dirección y Vice dirección.Al lado de la Vice Dirección estaba el amplio Salón de Actos,que ya no existe,porque desaparecieron las tarimas que eran fijas, el escenario, (que amplió el lugar donde ahora es Secretaría).Tambien perdío muchos metros que pasaron a la Biblioteca.
Pienso en estos cambios, y no puedo menos que sonreir.
En esa época (década del 40) la secretaria habrá escrito notas, y no el complicado trabajo que hoy le compete con el sistema absolutamente informatizado
La Biblioteca se amplió no hace demasiado tiempo. Existian las computadoras y había muchisimas en la Escuela,(entregadas por Plan Social de la Nación, al igual que volumenes de libro de estudio en una cifra que sorprende) pero nadie penso en que cada alumno tendría una notebook y otras fuentes donde buscar información.Quizas en unos años el rol de la Biblioteca se modifique tambien.
Tal vez eso ocurra con una nueva generación de Docentes, que tengan un uso idoneo de las nuevas tecnologias.Al día de la fecha coexisten dos realidades:Las docentes que se han familiarizado con la informática (entre las cuales me incluyo, ya que soy de las pioneras habiendome capacitado en el proyecto sol en los 80)y otro sector que no utiliza la tecnología
 Y a quien niegue esta afirmación, le envio el link de un nuevo blog que se llamaría algo asi .."Quien es quien en Informática en la escuela Bustos",porque tengo perfectamente ubicadas a las docentes en este aspecto.
Observamos que el lugar de depósito de Portería continua igual, lo mismo que el pasillo
Veo un pequeño espacio (otro depósito?) contiguo a la Vice Dirección
En el punteado que consta, 4,09 se encontraba la actual mampara que se ha conservado
.Luego vemos un amplio patio (hoy modificado) que es el actual patio Español
El lugar destinado actualmente a tareas administrativas era un amplio salón de clases,seguido de otro de dimensiones similares.
Sobrevive actualmente el aula junto a la biblioteca

En un breve ejercicio unamos este plano al anterior.Donde ahora se encuentra el laboratorio y el aula de informática, se ubicaba un gran espacio que fue Club de Niños Pintores, y tambien comedor de los chicos.Vemos una pequeña cocina.Un espacio que parece ser un depósito y los sanitarios de niños y niñas.VEMOS EL FAMOSO ARBOL EN EL PATIO MAYOR,que desde sus inicios tuvo baldosones

Observen que en el lugar que se encuentra la Federación de Cooperadores Escolares,se encontraban los talleres de actividades Manuales., ya que ese ámbito llega hasta la calle que se denominaba Boulogne sur Mer ( hoy  Hipolito Yrigoyen)                

Noten el PATIO DE TIERRA. Yo lo conocí muy abandonado en la década del 80.Actualmente es el espacio que ocupa el Gimnasio.

Luego veremos el Plano de la PLANTA ALTA

Antes de subir la imágen, aclaro que me declaro culpable y que me arresten

.El plano original estaba practicamente destruído, y mi reconstruccion es un ejemplo de lo que hacemos quienes no tenemos idea de dibujo técnico.TAL VEZ UN ALMA CARITATIVA QUIERA DIBUJAR BIEN ESTE PLANO, Y enviarlo a la escuela , para reemplazar lo que a continuación adjunto

Lo primero que debería llamar nuestra atención es la existencia de LA CASA DEL DIRECTOR ,que tenía dos dormitorios,baño,cocina, vestibulo y comedor.

En el plano no identifique bien las aberturas, asi que debe haber entrado a las habitaciones por los techos, jajajajajajajaja.

Sobre lo que era el patio de los alumnos de Planta alta, se construyó merced a la laboriosa tarea de la Psicopedagoga Sra. Judit Calvo de Tenca, la sala de Videos, que quedó terminada en 1998.

El resto de los ambientes de mantiene igual.Los dormitorios se han convertido en aulas.Uno de los baños se transformo en lugar para actividades administrativas donde trabajaba nuestra querida Blanca Bode, secretaria de la escuela durante años .Lo mismo ocurrió con el comedor,

No ubico el lugar donde antes estaban Anahí a la mañana y luego Graciela.Se supone que es en medio de la escalera (con rallas).Tampoco ubique la entrada de la escalera principal que supongo está en el area de convergencia de dos de los pasillos del plano
LA PROFESORA LILIANA PUSSETTO ,que fue vice Directora de la escuela, aportó los siguientes datos que son sumamente valiosos

Si no me equivoco el espacio ocupado por Anahí- Graciela es relativamente nuevo. No existía era un balcón.Cuando comencé a trabajar en la Escuela Bustos no estaban las aulas 15 y 16,ni el patio español. Ese espacio pertenecía a una vieja papelería. Luego con el aumento de la matrícula los espacios fueron insuficientes, fue demolida la papelería (se observa en una de las fotografías que subiste en la historia de la escuela Rivadavia¡) se construyeran las aulas, el patio español y se modificó el baño originario utilizado por los docentes y se construyó la actual cocina/portería. Antes la portería estaba debajo del espacio de la escalera principal

En efecto.Las imagenes de la  papelería o LIBRERIA RIVADAVIA ESTAN EN EL PROXIMO CAPITULO

MODIFICACIONES EDILICIAS-GRANDES CAMBIOS.INFORMATICA

AUTORES:MERCEDES BONINO, LILIANA PUSSETTO, SARA VELAZQUEZ Y SUSANA VAZQUEZ

LOS GRANDES CAMBIOS EN EL EDIFICIO  DE LA ESCUELA

FRENTE DE LA ESCUELA EN LA DECADA DEL 50

DESDE LA DECADA DEL 60,EL EDIFICIO DE LA ESCUELA COMIENZA A SER ABANDONADO Y SE REALIZAN MUY POCAS REPARACIONES. ESTE TEMA SE AGRAVA CUANDO SURGE POR UN LADO LA ESCUELA INTERMEDIA (1970, Y SUBSISTIAN SEXTO Y SEPTIMO GRADO EN LA ESCUELA MEDIA)LAS SIGUIENTES IMAGENES ILUSTRAN ALGUNOS AMBITOS MUY DETERIORADOS DEL EDIFICIO, ESPECIALMENTE EN LA PLANTA ALTA.

LOS CAMBIOS ESTRUCTURALES SIGNIFICATIVOS SE REALIZARON CON PLAN SOCIAL EN EL 94-95, CON LOS APORTES DE LOS GOBIERNOS JUSTICIALISTAS EN LA NACION,LA PROVINCIA Y EL MUNICIPIO. Y ESTO ES UNA REALIDAD PARA TODOS, MAS ALLA DE LAS CRITICAS QUE PODEMOS HACER A ESAS GESTIONES.

GRACIAS A ESE PLAN, INGRESARON LAS COMPUTADORAS, Y UNA CANTIDAD DE LIBROS DE ESTUDIO Y DE LECTURA COMO NUNCA SE VIO EN LA HISTORIA DE LAS ESCUELAS.

DOY FE. NADIE ME LO CONTÓ. YO FUI COORDINADORA DE PLAN SOCIAL EN LA PROVINCIA DE SANTA FE. (Gracias,....mi gestion llegó a todas las escuelas Primarias y Medias Provinciales de gestión pública, y tambien a algunas de gestión privada.

Lo testifico en  recuerdo de los dos sacerdotes que se desempeñaban en San Agustín y Yapeyú y que fallecieron? (sus muertes se produjeron a raíz de extraños accidentes)y ante cuyas necesidades no pude hacer oídos sordos.Tambien se beneficiaron la Escuela Santa Lucia (Padre Edemiro Gasparotto) y la Escuela del Convento de San Francisco (Padre Adriano Rincón)

ALGUN MAL INTENCIONADO EN EL MINISTERIO DE EDUCACION, EN EL MINISTERIO DE UNA PERSONA SUMAMENTE CONFLICTIVA COMO FERNANDO BONDESIO, DETERMINÓ QUE ESCUELAS PRIVADAS ERAN SINONIMO DE ESCUELAS RICAS.

La realidad de las Escuelas en la Provincia demuestra que surgieron las Escuelas privadas, justamente donde no llegaba la accion del gobierno Provincial.

FRENTE DE LA ESCUELA EN 1994

FRENTE DE LA ESCUELA EN 1998

CONSTRUCCION DE AULAS NUEVAS  EN LA EX LIBRERIA RIVADAVIA

AL LADO DE LA ESCUELA, EXISTIA UNA LIBRERIA LLAMADA RIVADAVIA, QUE FUE ADQUIRIDA POR LA COOPERADORA DURANTE LA GESTIÓN DE SILVIA CETTOUR.

EN ESE LUGAR SE CONSTRUYERON DOS AULAS, OCUPADAS POR LOS SEGUNDOS AÑOS TURNO MAÑANA Y TARDE

ESPACI0S INTERIORES

  SALA DE INFORMATICA
Hasta el año 1999 las actividades se realizaban en la planta alta
luego se construyó un espacio mayor en la planta baja

CAMBIOS EDILICIOS.-SALA DE VIDEO Y GIMNASIO

EVOLUCION Y CAMBIOS EDILICIOS- ESCUELA Nº 256-PARTE II-sala de video y gimnasio

Sala de video

lA IMAGEN DOCUMENTA UNA CLASE DE HISTORIA EN 1999 EN LA SALA DE VIDEOS (planta alta) .CON LOS ALUMNOS DE CUARTO AÑO INFORMARTICA. ES UN DEBATE LUEGO DE LA PROYECCION DE UN DOCUMENTAL

AÑO 1999-PLANTA ALTA-SALON DE VIDEO.El ámbito ha ganado en luminosidad por el reboque fino,la pintura clara y la terminación de las aberturas

En la Imagen las Profesoras Judit Calvo y Lucia Ríos,con alumnos de la Escuela en un debate sobre las vocaciones.Se observan en el frente a las alumnas Guadalupe Gonzalez,Soledad Arnolfo y María Laura Roverano

Le corresponde a la Sra. Judith Calvo el mérito de haber generado los recursos y reunido los fondos ,(en una tarea que implicó cientos de eventos) para la realización de este hermoso espacio

GIMNASIO

AÑO 1980. PATIO DE TIERRA DONDE SE CONSTRUIRÍA EL GIMNASIO. SE OBSERVAN EN LA IMAGEN A OSVALDO QUINTANA(PORTERO) Y LA PROFESORA MARÍA LUISA NIERES QUE SE DESEMPEÑABA EN ESE ENTONCES EN LA SECRETARÍA DEL ESTABLECIMIENTO

Año 1980-SE OBSERVA UNA DE LAS VENTANAS DE LOS SANITARIOS. LA PUERTA CORRESPONDE A LA ACTUAL SALA DE INFORMATICA, REEMPLAZADA POR CUESTIONES DE SEGURIDAD

SE OBSERVAN LOS HERMOSAS BALDOSAS ANTIGUAS,JUNTO AL MASTIL DE LA ESCUELA

AÑO 1996-SUSTITUCION DE LAS BALDOSAS JUNTO AL MASTIL POR LOZAS DE CEMENTO

AÑO 1996- SUSTITUCION DEL PATIO DE TIERRA POR LOZAS DE CEMENTO

EL GIMNASIO EN 1998

IMAGENES DEL GIMNASIO EN EL AÑO 2007- FOTOGRAFÍAS TOMADAS POR LOS ALUMNOS

PORTON DE ACCESO AL GIMNASIO- AÑO 2007